子機(jī)構(gòu)
400-1816-180
400-1816-180
昨天在知乎上看到這樣一個(gè)問題，班煮任也認(rèn)真思考和分析了一下，認(rèn)為最大的GMAT 備考錯(cuò)誤，主要有以下幾點(diǎn)。
首先是盲目刷題。
其實(shí)我們都知道GMAT考試核心是考察邏輯思維能力，所以我們?cè)跊]有弄對(duì)GMAT做題的思維模式就盲目的去刷題。即使每天刷題到凌晨，自己都為自己勤奮努力而感動(dòng)，殊不知這些努力都是徒勞的。因?yàn)樘嗟膶?shí)例證明，只是簡(jiǎn)單的刷題，而沒有掌握做題方法的核心，當(dāng)一遇到陌生的題目只會(huì)是丈二的和尚，最后的分?jǐn)?shù)也只會(huì)穩(wěn)定在550-600之間。
其次是盲目的收集各種資料。
在各種論壇上或某書上尋找大量的備考資料，然而這些資料魚龍混雜。每份資料的解題方法和適應(yīng)的題型都不一樣，如果每個(gè)都去學(xué)習(xí)一遍，只會(huì)是邯鄲學(xué)步，最后連最簡(jiǎn)單的題也忘記該怎么去做了。
然后是盲目的聽各種所謂大神的經(jīng)驗(yàn)分享。
只要在網(wǎng)絡(luò)上搜索GMAT備考經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)有各種各樣鋪天蓋地的“780大神”經(jīng)驗(yàn)分享。這些大神有沒有真正的考到780暫且不論，每個(gè)人的思維方式和行為習(xí)慣都是不一樣的，適合別人的方法未必就適合自己。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，讀書時(shí)每個(gè)班的授課老師給同學(xué)講的內(nèi)容都是一樣的，而為什么有的學(xué)生的成績(jī)能夠名列前茅，而有的學(xué)生成績(jī)卻不盡人意呢。是老師的授課方式錯(cuò)了嗎，其中道理無需贅述了吧。
最后是戰(zhàn)線拉的太長(zhǎng)。
有的同學(xué)喜歡早早就開始準(zhǔn)備GMAT考試，但是三天打魚兩天曬網(wǎng)遲遲沒有真正的學(xué)習(xí)起來?；蛘咭挥龅诫y題就打退堂鼓，成績(jī)遲遲上不去。這樣看起來備考時(shí)間很長(zhǎng)，而實(shí)際上的學(xué)習(xí)時(shí)間屈指可數(shù)。最后導(dǎo)致自己都會(huì)懷疑自己是否適合考GMAT。
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上海市科技創(chuàng)新基金
扶持單位
2017年上海交通大學(xué)經(jīng)管學(xué)院EMBA
2020年、2021年高新區(qū)梯度培育企業(yè)，
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